Mtro. Ricardo Aragón Pérez
Magisterio en Línea / 08.11.2026
La Secretaría de Educación Pública diseñó, en colaboración de la Secretaría de Salud, la guía denominada “El ABC de las Emociones”, y dispuso su aplicación en las escuelas secundarias, específicamente en los terceros grados, y en todos los planteles de educación de media superior, a partir del ciclo escolar en curso.
Se trata de un esfuerzo plausible y humanista, congruente con la Nueva Escuela Mexicana en boga, que no sólo pone el foco en la transmisión de saberes disciplinarios, sino también en la formación socioemocional, cuyo centro es el bienestar de esa población escolar, que ronda entre los 14 y 17 años de edad y, hoy por hoy, es uno de los sectores más afectados por problemas asociados a la salud mental.
En la presentación pública de El ABC de las Emociones, se explicó, con base en datos recientes de una encuesta del INEGI, que las y los adolescentes pasan por un ambiente más vulnerable que los adultos y están más expuestos a factores de riesgo que ellos; por consiguientes, concentran el mayor porcentaje de “malestar psicológico”, “ideación suicida”, propensión a la violencia y consumo de sustancias nocivas para la salud.
Ante esa preocupante realidad social, la Secretaría de Educación Pública se echó a cuesta la implementación de una estrategia nacional que llama a maestras y maestros a prestar atención a esos desafíos que enfrentan sus alumnos, hacerles un lugar en sus planes educativos y brindarles orientación con un enfoque pedagógico y preventivo, con gestos de calidez, empatía y solidaridad, que hagan de ellos personas informadas, seguras y capaces no sólo de autocuidarse, sino de también de cuidarse entre pares y comunidad.
Como parte de los esfuerzos en pro de la vida saludable de las juventudes implicadas, la SEP, a decir de sus autoridades, editó y distribuyó entre las escuelas públicas y privadas millones de impresos, que bajo el título “El ABC de las Emociones” tienen como destinatarios exclusivos a maestras, maestros, alumnas, alumnos, madres, padres, tutoras, tutores y hasta cuidadoras o cuidadores.
A cuatro meses de haberse dispuesto, por primera vez, la aplicación de “El ABC de las Emociones”, se antoja conocer la suerte que está corriendo su implementación en los plantes escolares involucrados. A modo de ejemplo, una profesora de secundaria aseguró que en su escuela “trabajan con el tema del ABC de las emociones”, el cual se hace extensivo al alumnado de todos los grados; incluso “también asisten padres de familia” para informarse sobre esa materia, en la “se brindan herramientas para saber tomar decisiones asertivas”, añadió la profesora.
Por otro lado, un supervisor de secundarias técnicas, apasionado de su función y de carrera larga, no tuvo ningún empacho en calificar con diez “El ABC de las Emociones”, cuyos materiales, aseveró “están muy buenos”, la información es muy “buena” y la estrategia de aplicación “posibles de realizar”. Cuenta que “se han realizado reuniones con profes y padres de familia”, cuyos resultados “han sido provechosos”, lo que lleva a pensar que hay una clara sinergia entre maestros y padres de familia, aunque está pendiente saber cómo ha reaccionado el alumnado.
Lamentablemente no opinan los mismo otros supervisores escolares. Uno de ellos, con jurisdicción en secundarias generales de Hermosillo, reveló que las guías que forman El ABC de las Emociones “no se usan con la frecuencia que me gustaría”, entre otras razones, explicó que, al entregar los materiales de referencia, las autoridades educativas ordenaron no iniciar su uso “hasta que se llevara a cabo una capacitación”, la cual no se llevó a cabo como lo indicaron, “quizá por el frecuente cambio de autoridades, especuló el mismo supervisor.
Otro supervisor, con funciones en telesecundarias, manifestó por separado una opinión muy similar. Aseguró que muy pocos colectivos docentes conocer ese material porque, explicó: “nos lo entregaron diciendo que esperáramos instrucciones superiores”. Abundó que las guías, que bajo el título El ABC de las Emociones, pese a que ya están bajo su control, “aún no se usan porque no nos han dado las instrucciones”.
A la luz de esos y otros testimonios encontrados, recabados desde las voces de diversos agentes educativos y tomadas desde adentro de los espacios escolares, queda claro el largo camino que aún falta por recorrer para llevar a buen puerto El ABC de las Emociones, cuya aplicación, hoy por hoy, pasa por una realidad teñida de claroscuros, cuyo éxito requiere no sólo de los esfuerzos de las autoridades educativas federales, sino de también de la colaboración, compromiso y responsabilidad de las estatales, incluyendo, por supuesto, las comunidades escolares, en primer término.
